美國總統奧巴馬:創客時代的到來丨《終身幼兒園》好書共讀第七天

分類: 打印機驅動使用 发布时间:2018-07-23 05:24

知識最有趣,開心學編程

將創造力教育進行到底!

與你共讀第7天

美國總統奧巴馬:創客時代的到來

2009年1月,雷斯尼克教授在在麻省理工學院的一個大教室裏觀看奧巴馬當選美國第44任總統的就職典禮。當時教室被500多人擠得滿滿的,前方的兩個大屏幕上播放著奧巴馬的就職演說。

鑒于觀衆大多是麻省理工學院的科學家和工程師,最熱烈的反應自然出現在當奧巴馬宣稱“我們將使科學恢複其應有的地位”時,彼時教室裏爆發出歡呼聲和鼓掌聲。

△奧巴馬的就職演說

然而這並不是奧巴馬就職演說中最吸引雷斯尼克教授的那句話。

對他來說,最讓人難忘的時刻是當奧巴馬說:“一直以來,是勇于承擔風險者、實幹家、制造者帶領我們走上了通往繁榮和自由的漫長崎岖的道路,他們中有些是知名人士,但更多的是那些默默無聞的勞動者。”

勇于承擔風險者、實幹家、制造者,這些人就是X型學生,就是創造型思考者。在整個人類曆史中,他們是經濟、技術、政治和文化變革的驅動力。

今天,每個人都需要成爲勇于承擔風險者、實幹家、制造者,不一定是爲了加速曆史的進程,而是爲了掌控自己的人生。

第一屆創客盛會

通過“制造者”這一說法,奧巴馬含蓄地提到當代文化中方興未艾的一種運動:創客運動。

它萌芽于草根,興起于地下室、車庫和社區中心那些熱衷于制造東西和分享想法的人。2005年,隨著戴爾·多爾蒂推出《Make》雜志,向構建、創造和發明的樂趣致敬,創客運動發展勢頭愈盛。

這本雜志旨在使制造變得大衆化,展示每個人都可以怎樣自己動手做東西(DIY)。

第一期雜志描述了“普通人在車庫和後院制造出的令人驚歎的東西”,比如如何制造航拍風筝,能冰鎮啤酒的電杯,以及能在夜晚組成動態圖案的熒光棒,還提供了詳細說明。

2006年,多尔蒂组织了第一屆創客盛會“Maker Faire”,它被形容为一个“适合家庭的发明,创造和智慧的嘉年华"。展厅和工作坊里有制作珠宝和家具的,还有制造机器人的,你能想到的任何东西几乎应有尽有。

在過去的10年中,有幾百次創客盛會在世界各地湧現,吸引了數百萬工程師、藝術家、設計師、企業家教育家父母和孩子們。

△創客盛会“Maker Faire”

對很多人來說,創客運動的吸引力在于技術。

新技術的激增,比如3D打印機和激光切割機,使得人們能夠設計,生産和定制物品。

很多人對這些技術的商業潛力感到興奮,預測創客運動將會引發新的工業革命,小企業甚至個人都可以生産出以前需要在大規模經濟背景下的大型工廠裏才能制造的国产福利不卡在线视频。

項目是“創造的基本單位"

但雷斯尼克教授對創客運動感興趣的原因不同。

創客運動不僅是技術和經濟上的運動,而且有成爲一次學習運動的潛力,能爲人們提供體驗和參與創造性學習的新途徑。當人們制作和創造時,他們就有機會發展成爲創造型思考者。畢竟,創造是創造力的根源。

也許最重要的是,創客運動鼓勵人們致力于項目,即4P創造性學習法中的第一個“P"。

《Make》杂志上的文章和創客盛会展览的不只是教授人们制作技巧,还支持以项目为本的学习方法。在这种方法的指导下,人们在项目中学习新的想法技能和战略,这些项目对他们个人来说是有意义的。戴尔·多尔蒂认为,項目是“創造的基本單位"。

△創客教父戴爾·多爾蒂

在雷斯尼克教授的成長過程中,曾親身體驗過項目的力量。小時候雷斯尼克教授喜歡玩各種各樣的運動:棒球、籃球、網球等。但他不僅是喜歡運動,還喜歡“制造”運動,雷斯尼克教授不斷地發明能和兄弟們一起玩兒的新運動。

很幸運,雷斯尼克教授有一個可以自己打造和玩耍的後院,有允許他把後院當作項目工作空間的父母。

創造力實驗室

在書中,雷斯尼克教授這樣說道:

有一年夏天,我在自家後院挖出了一個迷你高爾夫球場。那次經曆是個不斷學習的過程。

▏起初,我只是在地上簡單挖了一些洞作爲高爾夫球洞,但我發現這些洞慢慢地會變形,于是我在洞裏嵌入了鋁罐。這個主意一直到下雨前都不錯,但一下雨,罐子就裝滿了水,很難打掃幹淨。

▏我想到的對策是:把鋁罐埋入地下前先把底部切掉,這樣水就可以從底部排出。

▏而當我在迷你高爾夫球場上添加了牆壁和障礙物後,我需要弄清楚球是如何從它們身上跳起來的。

▏這激勵了我去學習碰撞的物理原理。我花了幾個小時來計算和測量角度,以便讓高爾夫球可以從障礙物上彈回到洞中。

這次經曆比我在課堂上學的任何科學課程都更令人難忘。

在這整個過程中,我不僅逐漸理解了制作小型高爾夫球場的過程,還理解了制作任何東西的普遍過程:從最初的想法開始,制訂初步計劃,創建第一個版本,嘗試一下,再請別人嘗試一下,然後根據發生的實際情況來修改計劃,並且不斷地重複。

我通過做項目,獲得了創造性學習螺旋的經驗。

通過這些類型的項目,我開始把自己看作一個能夠制造和創造東西的人,開始以一種新的方式看待世界上的事物,好奇它們是如何造出來的。

高爾夫球是怎麽做成的呢?球杆呢?我開始想知道我還能造出什麽東西。

如果今天你在《Make》雜志的網站上搜索,會發現很多描述迷你高爾夫球場項目的文章,比如“DIY桌面迷你高爾夫”和“市內推杆:迷你高爾夫2.0"。

自50年前制造小型高爾夫球場以來,技術一直在發展。

現在人們可以用3D打印機或激光切割機來定制障礙物,也可以在障礙物中嵌人傳感器,當高爾夫球從障礙物上移開時,便會觸發發動機或發光二極管。

我仍然以我小時候建造的“老式”小型高爾夫球場爲榮,我也很高興新技術擴大了孩子們可創造的項目類型,並激勵更多的孩子成爲創客。

以上就是雷斯尼克教授對于創客運動的看法。關于創客教育,不得不提另一位偉大人物,那就是同爲麻省理工學院教授、Logo編程語言之父——西蒙·派珀特。

△人工智能先驅西蒙·派珀特

派珀特在麻省理工學院與雷斯尼克教授合作多年,建構了通過制造來學習的知識基礎,以及強大的支持技術和策略。

雷斯尼克教授說——派珀特是創客運動的守護神。

想知道派珀特教授如何通過制造來學習嗎?敬請期待明日的《終身幼兒園》。

今日小結:

★創客運動不僅是技術和經濟上的運動,而且有成爲一次學習運動的潛力,能爲人們提供體驗和參與創造性學習的新途徑。當人們制作和創造時,他們就有機會發展成爲創造型思考者。畢竟,創造是創造力的根源。

啓帆創客

和国产福利不卡在线视频愛科學的小朋友一起學習,共同成長